孩子的活潑，原來一直都在
家長接孩子離開時，曾經問導師一句令人有點錯愕的問題：「孩子在課堂上一直都是這麼活潑的嗎？」
導師望着眼前的孩子：他一邊輕鬆地扭動身體，一邊等待大人說話，臉上帶着自然的笑容。導師心裏不禁感到奇怪：難道孩子平時不是這樣活潑嗎？
明明孩子從一開始踏進課室，很快便進入了一種放鬆的狀態。他們願意走動、觀察、回應，也會在等待時自然地發出聲音和做出動作。這種活潑未必是活動「訓練」出來的，也許只是當孩子感到安全，原本的自己便慢慢出現。
暑期半日營有部分活動在郊外進行。大自然的空間比較開闊，孩子可以接觸陽光、風、樹木、泥土和不同聲音，感官被打開後，身體也比較容易放鬆。當孩子不必長時間維持坐定、安靜和等待的狀態，便有更多機會按照身體的節奏行動。
課堂中，我們也會練習用身體和聲音表達自己當刻的狀態。孩子不需要預先設計一個特別或精彩的動作，也不需要表現得像舞台上的表演者。只要是他那一刻自自然然做出的動作，便已經是一種表達。
可能是一個伸懶腰的動作、一個跺腳、一個轉身、一聲嘆氣，甚至只是輕輕搖晃身體。這些看似微小的反應，都可以讓孩子逐漸覺察自己的狀態，並讓其他人有機會認識他。
這種有趣而沒有壓力的方式，讓孩子不用擔心「做得對不對」或「別人會不會笑我」。當表達不再是一項考驗，身體便可以恢復自然；當孩子知道自己的動作不會被批評，他便更願意放膽嘗試。
所以，家長在活動後看見的，可能不是一個突然變得活潑的孩子，而是一個終於有空間表現自己的孩子。每個孩子本來都擁有表達、探索和遊戲的能力。當環境足夠安全、要求足夠開放，孩子便能在身體、聲音和笑容中，重新連結自己。
暑期半日活動不只是讓孩子學習一項技巧，也是在創造一個空間，讓他們可以自在地存在。當孩子可以做回自己，活潑便不需要被催促，自然會慢慢流露出來。
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